Disleksia

dan Carola Felchner, jurnalis sains

dr. obat Julia Schwarz adalah penulis lepas di departemen medis

Lebih lanjut tentang para ahli

Carola Felchner adalah penulis lepas di departemen medis dan penasihat pelatihan dan nutrisi bersertifikat. Dia bekerja untuk berbagai majalah spesialis dan portal online sebelum menjadi jurnalis lepas pada tahun 2015. Sebelum memulai magang, ia belajar penerjemahan dan penerjemahan di Kempten dan Munich.

Lebih lanjut tentang para ahli Semua konten diperiksa oleh jurnalis medis.

Pada penderita disleksia (juga: gangguan membaca dan mengeja, LRS), kemampuan membaca dan menulis berkurang. Tetapi itu tidak berarti bahwa penderita disleksia kurang cerdas: mereka hanya merasa sulit untuk mengubah bahasa lisan menjadi bahasa tulisan dan sebaliknya. Anak laki-laki lebih mungkin terkena daripada anak perempuan. Disleksia biasanya didiagnosis pada usia sekolah dasar. Hal ini dapat dipengaruhi secara positif oleh pendanaan khusus. Baca semua yang perlu Anda ketahui tentang disleksia di sini!

Kode ICD untuk penyakit ini: Kode ICD adalah kode yang diakui secara internasional untuk diagnosis medis. Mereka dapat ditemukan, misalnya, dalam surat dokter atau pada sertifikat ketidakmampuan untuk bekerja. F81

Gambaran singkat

Gejala: diucapkan berbeda, termasuk Memutar, membingungkan atau menghilangkan huruf, membaca perlahan, kesulitan dengan huruf besar dan kecil. Masalah psikologis sebagai akibat dari gangguan membaca dan mengeja juga mungkin terjadi.
Penyebab: mungkin genetik
Frekuensi: Diperkirakan tiga sampai lima persen anak sekolah dasar menderita disleksia - anak laki-laki sekitar tiga kali lebih sering daripada anak perempuan. Disleksia dapat ditemukan di semua kelas sosial.
Diagnostik: dengan dokter (anak) melalui pertanyaan spesifik, tes pendengaran / penglihatan dan membaca / menulis
Perawatan: tindakan dukungan yang ditargetkan, bantuan sekolah (tekanan nilai) dan pemahaman
Prognosis: dengan terapi dini, defisit dapat dikurangi

Disleksia: gejala

Albert Einstein, Leonardo da Vinci, dan Galileo Galilei memiliki kesamaan: Mereka tidak berbicara tentang kecerdikan mereka - ketiganya juga menderita disleksia, juga dikenal sebagai gangguan membaca dan mengeja (LRS) atau kelemahan membaca dan mengeja khusus. Disleksia tidak mengesampingkan bakat (tinggi) di bidang lain. Dalam kasus disleksia, kinerja sekolah lainnya biasanya dalam kisaran normal. Studi menunjukkan bahwa mereka yang terkena hanya memiliki pekerjaan terbatas di area otak yang bertanggung jawab untuk membaca dan / atau menulis.

Gejala disleksia bisa sangat bervariasi. Kebanyakan orang yang terkena memiliki gangguan membaca dan gangguan ejaan. Namun ada juga penderita disleksia yang hanya memiliki satu dari dua gangguan tersebut.

Gejala gangguan membaca: Mereka yang terkena dampak sering membutuhkan banyak waktu untuk mulai membaca, biasanya membaca sangat lambat dan salah mengartikan kata-kata. Seringkali mereka meninggalkan bagian kata, memutar atau menggantinya. Mereka mungkin bertukar huruf atau kata sehingga mereka tidak dapat memahami dengan baik apa yang baru saja mereka baca.

Gejala gangguan ejaan: Orang sering menulis kata-kata seperti yang mereka dengar. Oleh karena itu, mereka sering mengacaukan huruf (misalnya b dengan p, c dengan k atau p dengan q). Kadang-kadang mereka meninggalkan huruf sepenuhnya (misalnya kebenaran tanpa "h") atau memasukkannya dalam urutan yang salah. Mereka juga sering salah mengatur tanda hubung kata dan memiliki masalah dengan huruf besar dan kecil.

Tanda-tanda lainnya: Disleksia merupakan beban bagi anak sekolah yang terkena. Karena mereka harus dengan susah payah mengerjakan kata-kata asing, mereka sering terdesak waktu dalam pekerjaan kelas. Fakta bahwa mereka biasanya membuat banyak kesalahan juga membuat stres secara psikologis. Oleh karena itu, penderita disleksia (muda) sering kali kurang percaya diri dan takut sekolah. Sebelum ujian, ini bisa berubah menjadi serangan panik dan/atau gejala fisik seperti sakit perut. Bahkan depresi mungkin terjadi.

Bersamaan dengan gangguan membaca dan/atau mengeja, terkadang terjadi gangguan berhitung (diskalkulia).

Jangan bingung dengan kesulitan membaca dan menulis!

Disleksia berbeda dari kesulitan membaca dan menulis "normal". Yang terakhir dapat terjadi sebentar-sebentar, misalnya ketika seorang anak dihadapkan pada faktor-faktor psikososial yang tidak menguntungkan seperti pindah rumah atau perceraian orang tua. Faktor genetik tidak berperan di sini. Anak dapat - dengan bantuan dukungan psikologis anak - memecahkan masalah membaca dan menulisnya lagi dalam banyak kasus.

Kelemahan membaca dan mengeja hanya disebut disleksia jika ditentukan secara genetik. Terkadang istilah "kelemahan membaca dan mengeja khusus" digunakan untuk ini.

Kasus khusus: disleksia

Disleksia adalah gangguan membaca yang sering terjadi sebagai bagian dari disleksia. Ini dapat bervariasi dalam tingkat keparahan dan disukai oleh faktor genetik. Disleksia yang didapat lebih umum daripada disleksia kongenital seperti itu: Di sini otak atau daerah otak yang bertanggung jawab untuk membaca telah rusak karena kecelakaan atau stroke.

Biasanya, kecepatan membaca melambat secara dramatis pada disleksia. Seringkali mereka yang terkena dampak tidak mengerti apa yang telah mereka baca, menyelipkan garis atau memutar huruf.

Seorang dokter dapat mendiagnosis disleksia melalui berbagai pemeriksaan dan tes khusus. Dengan banyak pemahaman, dukungan khusus dan evaluasi kinerja yang disesuaikan di sekolah, seseorang dapat membantu anak-anak yang terkena dampak secara efektif.

Anda dapat membaca lebih lanjut tentang ini di artikel disleksia.

Disleksia: pengobatan

Disleksia harus ditangani sedini mungkin. Ada dua alasan untuk ini: Di satu sisi, langkah-langkah pendanaan lebih menjanjikan jika diterapkan sejak dini. Di sisi lain, jika terapi dimulai lebih awal, tergantung pada tingkat keparahan gangguan, kemungkinan mereka yang terkena putus sekolah atau mengalami kesulitan mendapatkan pelatihan profesional yang berkualitas lebih rendah.

Yang paling penting adalah: anak yang terkena dampak harus mengalami banyak pengertian dan kesabaran dari orang tua dan guru. Tekanan untuk tampil di rumah dan di sekolah dapat memperburuk disleksia. Hal yang sama berlaku untuk pelanggaran oleh teman sekelas. Reaksi lingkungan yang tidak menguntungkan seperti itu terhadap gangguan belajar juga dapat meningkatkan risiko bahwa penderita disleksia akan menjadi sakit mental. Anak harus ditarik dari lingkaran setan ini secepat mungkin.

Selain itu, disleksia dapat dipengaruhi secara positif oleh tindakan terapi yang ditargetkan. Dalam kebanyakan kasus, dukungan ekstrakurikuler diperlukan untuk ini. Anak-anak berlatih dengan latihan membaca dan menulis khusus. Alat bantu membaca berirama atau program komputer digunakan.

Seringkali anak-anak membutuhkan dukungan psikoterapi selain dukungan. Hal ini terutama benar jika penyakit mental yang menyertai (seperti depresi) terjadi. Depresi dapat menghalangi anak untuk meningkatkan kemampuan literasinya.

Kompensasi yang tidak menguntungkan (surat keputusan disleksia sehari-hari, keputusan LRS) mengevaluasi kinerja sekolah seorang anak dengan disleksia secara berbeda dalam arti "perlindungan nilai". Dengan cara ini, kerugian bagi anak akibat gangguan belajar harus dikompensasikan dan anak harus sedikit dibebaskan dari tekanan sekolah. Hal ini juga dapat menyebabkan stigmatisasi. Namun, sering kali, anak yang terkena (dan keluarganya) senang dengan diagnosis dan, berkat "perlindungan tingkat", membangun kepercayaan diri dan harga diri.

Kompensasi untuk kerugian ditentukan di setiap negara bagian oleh kementerian pendidikan masing-masing. Jika seorang dokter telah mendiagnosis gangguan belajar menggunakan tes disleksia, aplikasi untuk kompensasi tersebut dapat diajukan.

Disleksia: penyebab dan faktor risiko

Penyebab disleksia belum diklarifikasi dengan jelas. Namun, sekarang diasumsikan bahwa faktor genetik memainkan peran utama dalam perkembangan gangguan belajar. Disleksia sering mempengaruhi beberapa anggota keluarga.

Faktanya, beberapa gen telah diidentifikasi yang berdampak pada literasi. Mereka bertanggung jawab atas perkembangan area otak yang menerima bahasa lisan dan mengubahnya menjadi bahasa tulisan.

Rupanya, bahkan pada bayi baru lahir dengan disleksia, sinyal akustik dirasakan dan diproses secara berbeda. Selanjutnya, para peneliti mengamati bahwa area otak yang bertanggung jawab untuk pemrosesan bahasa bekerja kurang sinkron pada disleksia dan kurang berjejaring. Mereka yang terkena dampak sering merasa lebih sulit untuk berkonsentrasi saat membaca.

Selain itu, faktor-faktor berikut dapat memicu atau menyertai disleksia:

Keterlambatan Perkembangan Bahasa: Sebagian besar anak memulai kalimat dua kata pada usia 18 hingga 24 bulan dan dapat berbicara hingga 50 kata yang berbeda. Namun, sekitar 20 persen anak mengalami keterlambatan perkembangan bahasa. Penelitian telah menunjukkan bahwa sekitar setengah dari anak-anak ini menderita disleksia.

Faktor psikososial: Disleksia dapat ditemukan di semua kelas sosial. Namun, lingkungan sosial yang tidak menguntungkan merupakan faktor risiko untuk pengembangan kelemahan membaca dan mengeja khusus. Jika tingkat pendidikan orang tua tinggi, mereka mendukung anak baik secara emosional maupun praktis dengan pembelajaran dan pekerjaan rumah. Ini tampaknya mengatasi masalah membaca dan mengeja.

Gangguan persepsi visual: Rupanya, kontrol gerakan mata pada penderita disleksia terganggu, itulah sebabnya mereka dapat membaca dengan lambat, misalnya. Di akhir kalimat, anak yang membaca terlalu lambat terkadang tidak bisa lagi mengingat isi awal kalimat.Terkadang apa yang disebut lompatan tatapan mata tidak tepat. Mereka yang terpengaruh kemudian lebih mudah tergelincir di baris atau melewatkan kata-kata.

Kesadaran fonologis yang melemah: Kesadaran fonologis memastikan bahwa kata-kata diuraikan dan dipahami saat membaca. Ini melemah pada orang dengan disleksia.

Disleksia: pemeriksaan dan diagnosis

Jika Anda mencurigai anak Anda menderita disleksia, temui dokter anak sedini mungkin. Semakin cepat gangguan belajar didiagnosis dan diobati, semakin baik prognosisnya. Dokter pertama-tama akan berbicara dengan Anda secara rinci untuk mendapatkan informasi penting untuk diagnosis. Pertanyaan yang mungkin adalah:

Bagaimana perkembangan anak Anda sejauh ini?
Kapan anak Anda mulai berbicara?
Bagaimana anak Anda mengatasi pekerjaan rumah?
Apakah anak Anda suka pergi ke sekolah?
Apakah ada anggota keluarga yang mengalami disleksia?

Berbagai tes kemudian mengikuti. Tujuan utamanya adalah untuk menyingkirkan kemungkinan penyebab lain dari masalah membaca dan/atau mengeja. Berbagai parameter diperiksa untuk tujuan ini, seperti:

Gangguan pendengaran dan penglihatan: Gangguan pendengaran atau penglihatan dapat menyebabkan gejala yang mirip dengan disleksia. Tapi itu harus diperlakukan sama sekali berbeda. Karena itu, sangat penting untuk menyingkirkan penyakit seperti itu.

Keadaan struktur otak: Pengukuran gelombang otak (electroencephalography, EEG) dapat memberikan indikasi kerusakan pada struktur otak, misalnya.

Keterampilan membaca dan mengeja: Keduanya diuji dengan membiarkan anak membaca keras-keras atau menulis teks kecil.

Kesejahteraan psikologis dan kemampuan untuk berkonsentrasi: Dokter dapat menggunakan tes khusus untuk menentukan apakah dan sejauh mana masalah dengan membaca dan / atau menulis berdampak pada jiwa pasien kecil. Ini termasuk, misalnya, "Tes Depresi untuk Anak" (DTK, kuesioner) dan "Tes Baterai untuk Defisit Perhatian" (TAP).

Tes kecerdasan: Ini dapat digunakan untuk menentukan apakah kinerja anak yang lebih buruk dibandingkan dengan teman sebayanya dapat dikaitkan dengan kecerdasan yang lebih rendah (dan bukan karena gangguan belajar). Ini juga menentukan seberapa besar perbedaan antara kecerdasan dan efisiensi dalam mengeja.

Disleksia: perjalanan dan prognosis

Anda tidak dapat mencegah disleksia. Namun, dapat diobati dengan baik dengan berbagai tindakan terapeutik. Di atas segalanya, jika dikenali dan diobati pada tahap awal, defisit dibandingkan dengan non-disleksia seringkali dapat dikurangi secara signifikan. Gangguan membaca sering membaik lebih cepat daripada gangguan ejaan.

Karena disleksia dapat memberikan banyak tekanan emosional pada anak-anak yang terkena, selalu ada risiko masalah psikologis. Misalnya, anak-anak mengembangkan rasa takut gagal, takut sekolah, menjadi lesu dan menarik diri. Suasana hati yang depresif dan keluhan psikosomatik seperti sakit perut atau gangguan tidur adalah konsekuensi yang mungkin terjadi lebih lanjut. Jika disleksia dikenali dan diobati sejak dini, komplikasi seperti itu seringkali dapat dicegah.

Informasi tambahan:

Buku:

Disleksia - LRS: Model, Diagnosis, Terapi, dan Dukungan (Christian Klicpera, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Barabara Schmidt, UTB HmbH, 2017)
Panduan disleksia: kenali sejak dini. Bereaksi dengan benar. Perlakukan dengan cara yang ditargetkan. (Dr. med Gerd Schulte-Körne, Nikol, 2014)

Pedoman:

Pedoman "Diagnosis dan Perawatan Anak dan Remaja dengan Gangguan Membaca dan / atau Ejaan" dari Masyarakat Jerman untuk Psikiatri Anak dan Remaja, Psikosomatik dan Psikoterapi